Загрузка…

Слишком долго?

Перезагрузить документ

| Открыть в новой вкладке

Download

Кабинет учителя-дефектолога представляет собой специально оборудованное помещение для проведения диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы специалиста. Оформление кабинета создает для ребенка атмосферу психоэмоционального комфорта, мотивирует на учебно-игровую деятельность. Кабинет находится в стороне от помещений хозяйственного и бытового обслуживания, административного блока, а также от залов для музыкальных и физкультурных занятий.

Кабинет учителя-дефектолога оснащен необходимым оборудованием, укомплектован игровыми и коррекционно- развивающими пособиями (настольные игры, деревянные игрушки и пазлы, дидактические игры и др.), техническими средствами обучения. Контроль за температурой воздуха (21-23 градуса) осуществляется с помощью бытового термометра. Соблюдается режим проветривания.

Пространство кабинета организовано в виде нескольких зон: учебная зона, двигательная зона, игровая зона.

Учебная зона. Место проведения занятий: содержит парты, стулья в соответствии с численностью в группах, мольберт, рабочий стол учителя-дефектолога, учебные пособия, демонстрационный и раздаточной материал.

Двигательная зона. Зона предусматривает небольшое свободное пространство, оснащенное ковровым покрытием для проведения нестандартных по форме занятий, чередования работы за партой и упражнений на ковре, мягком диванчике.

Насыщенность среды соответствует реализуемой программе и способствует реализации всех направлений коррекционной работы. Дидактические пособия подобраны с учетом: направлений коррекционного воздействия на развитие зрительного, слухового восприятия и внимания, развитие мелкой и общей моторики, развитие пространственно-временных представлений, развитие ВПФ;  демонстрационный и раздаточный  материал соответствует возможностям и возрасту детей.

Развивающая  предметно-пространственная среда учителя-дефектолога

В соответствии с Программой предметно-пространственная развивающая среда в кабинете обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей в соответствии с особенностями и потребностями каждого ребенка, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития. Развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с программой обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых в малых группах, двигательной активности детей. Она обеспечивает реализацию Программы, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Оборудование для сенсорного развития:

— матрешки (от трехместных до восьмиместных);

— пирамидки разного размера и разной конструкции;

— набор муляжей фруктов и овощей;

— куклы разных размеров;

— мозаика, шнуровка, шнур с бусами (животные, фрукты);

— плоскостные фигуры;

— кубики разного цвета и размера (Томик);

— шумовые коробочки;

— трафареты, шаблоны;

— штриховки;

— материал для лепки, покраски;

— дидактические игры: «заплатка», «форма и цвет», «четвертый лишний», игры на соотнесение цвета, формы и величины,  «цветные коврики».

Предметы длят развития конструктивного праксиса:

-набор геометрических фигур;

-кинестетический песок (мелкие игрушки, камешки).

Оборудование для формирования мышления:

— пластмассовые игрушки по лексическим темам (дикие-домашние животные, овощи-фрукты, посуда-мебель и т.д.);

— игры на развитие логического мышления;

— картинки по лексическим темам (дикие-домашние животные, овощи-фрукты, мебель, транспорт);

-сюжетные картинки.

Оборудование по формированию ЭМП и пространственно- временных представлений:

— счетные палочки, плоски разной длины;

— набор цифр до 10;

— весы;

— рабочие тетради;

-иллюстрация разных времен года и частей суток;

— игры для формирования математических представлений.

            Представленный перечень является примерным и может корректироваться (расширяться, заменяться) в зависимости от возможностей ДОУ, приоритетных направлений деятельности, запросов детей и родителей (законных представителей), инициативы педагога и других факторов.

В соответствии с направлениями работы учителя-дефектолога выделяют: диагностическую зону, коррекционно-развивающую зону, консультативную зону.

Диагностическая зона содержит: набор методик для обследования. Коррекционно-развивающая зона содержит коррекционно-развивающие игры и пособия. Консультативная зона (информативное поле) содержит информационный стенд, сайт, библиотечный фонд и рабочее место для проведения консультаций с родителями.